Отчёт по самообследованию за 2017 год

 Результаты опроса  «Удовлетворённость родителей работой ДОУ» в 2017 — 18 учебном году

В опросе приняло участие  67  %  родителей,  дети  которых посещают ДОУ.

Критерии Баллы (в %)
5 4 3 2 1
1.      Наличие доброжелательного педагогического коллектива 97 3

 

 

2.      Обеспечение хорошего ухода и присмотра за ребёнком 98 2

 

 

3.      Качество питания 78,6 18,2 3 0,2

 

 

4.      Наличие дополнительных услуг 75 23 2
5.      Безопасность

 

72 22,5 4,3 1,2
6.      Современная материальная база

 

60 26,7 13 0,3
7.      Возможность участия и/или контроля за функционированием ДОУ со стороны родителей 76 22 1 1

По всем показателям прослеживается положительная динамика.

 

Приказ министерства образования и науки РФ от 14.06.2013 г. № 462 «Об утверждении Порядка проведения самообследования образовательной организацией»

   

О внесении изменений в порядок проведения самообследования образовательной организации,утверждённый приказом Министерства образования и науки РФ от14.06.2013 г. № 462

 

ПОКАЗАТЕЛИ  ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

 ДОШКОЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ,

ПОДЛЕЖАЩЕЙ САМООБСЛЕДОВАНИЮ В 2017 ГОДУ

Показатели                                                                                                                    Единица измерения

1.Образовательная деятельность

1.1 Общая численность воспитанников, осваивающих

образовательную программу дошкольного образования, в том числе:                149 чел.

1.1.1 В режиме полного дня (8 — 12 часов)                                                                        149 чел.

1.1.2 В режиме кратковременного пребывания (3 — 5 часов)                                         0

1.1.3 В семейной дошкольной группе                                                                                   0

1.1.4 В форме семейного образования с психолого

-педагогическим сопровождением на базе

дошкольной образовательной организации                                                                     0

1.2 Общая численность воспитанников в возрасте до 3 лет                                        11 чел.

1.3 Общая численность воспитанников в возрасте от 3 до 8 лет                              138 чел.

1.4 Численность/удельный вес численности воспитанников

в общей численности воспитанников, получающих

услуги присмотра и ухода                                                                                                   человек / %

1.4.1 В режиме полного дня (8 — 12 часов)                                                                        149  / 100

1.4.2   В режиме продленного дня (12 — 14 часов)                                                            0  / 0

1.4.3 В режиме круглосуточного пребывания                                                                 0 / 0

1.5 Численность/удельный вес численности воспитанников

с ограниченными возможностями здоровья в общей

численности воспитанников, получающих услуги:                                                    человек / %

1.5.1 По коррекции недостатков в физическом и (или)

психическом развитии                                                                                                                0 / 0

1.5.2 По освоению образовательной программы

дошкольного образования                                                                                                        0 / 0

1.5.3 По присмотру и у0ходу                                                                                                    0 / 0

1.6 Средний показатель пропущенных дней при посещении

дошкольной образовательной организации по болезни

на одного воспитанника                                                                                                        2,5 дня

1.7 Общая численность педагогических работников, в том числе:                         12 чел.

1.7.1 Численность/удельный вес численности педагогических

работников, имеющих высшее образование                                                          9 чел / 75%

1.7.2 Численность/удельный вес численности педагогических

работников, имеющих высшее образование

педагогической направленности (профиля)                                                         8 чел / 67%

1.7.3  Численность/удельный вес численности педагогических

работников, имеющих среднее профессиональное образование                     3 чел / 25%

1.7.4  Численность/удельный вес численности педагогических

работников, имеющих среднее профессиональное образование

педагогической направленности (профиля)                                                          4 чел / 33%

1.8 Численность/удельный вес численности педагогических

работников, которым по результатам аттестации присвоена

квалификационная категория, в общей численности

педагогических работников, в том числе:                                                         12 чел / 100%

1.8.1 Высшая                                                                                                                2 чел / 17%

1.8.2 Первая                                                                                                                 10 чел / 83%

1.9 Численность/удельный вес численности педагогических

работников в общей численности педагогических работников,

педагогический стаж работы которых составляет:

1.9.1 До 5 лет                                                                                                             0 чел / 0%

1.9.2 Свыше 30 лет                                                                                                  4 чел / 33%

1.10 Численность/удельный вес численности педагогических

работников в общей численности педагогических работников

в возрасте до 30 лет                                                                                                 0 чел / 0%

1.11 Численность/удельный вес численности педагогических

работников в общей численности педагогических работников

в возрасте от 55 лет                                                                                               4 чел / 33%

1.12 Численность/удельный вес численности педагогических

и административно-хозяйственных работников, прошедших

за последние 5 лет повышение квалификации/

профессиональную переподготовку по профилю

педагогической деятельности или иной осуществляемой

в образовательной организации деятельности,

в общей численности педагогических и

административно-хозяйственных работников                                               14 чел / 100%

1.13 Численность/удельный вес численности

педагогических и административно-хозяйственных

работников, прошедших повышение квалификации

по применению в образовательном процессе

федеральных государственных образовательных стандартов

в общей численности педагогических и

административно-хозяйственных работников                                              13 чел / 93%

1.14 Соотношение «педагогический работник/воспитанник»

в дошкольной образовательной организации                                                  1 / 12

1.15 Наличие в образовательной организации

следующих педагогических работников:

1.15.1 Музыкального руководителя                                                              да

1.15.2 Инструктора по физической культуре                                           нет

1.15.3 Учителя-логопеда                                                                                 нет

1.15.4 Логопеда                                                                                                нет

1.15.5 Учителя-дефектолога                                                                        нет

1.15.6 Педагога-психолога                                                                        нет

2. Инфраструктура

2.1 Общая площадь помещений, в которых

осуществляется образовательная деятельность,

в расчете на одного воспитанника                                                  2.5 кв. м

2.2 Площадь помещений для организации

дополнительных видов деятельности воспитанников             15 кв. м

2.3 Наличие физкультурного зала                          совмещён с музыкальным

2.4 Наличие музыкального зала                                       да

2.5 Наличие прогулочных площадок,

обеспечивающих физическую активность

и разнообразную игровую деятельность

воспитанников на прогулке                                              да

 

Отчёт

по результатам самообследования

 муниципального дошкольного образовательного учреждения

«Ряжский  детский сад № 4 »  за 2017 год

 

Представлен на

педагогическом совете

Протокол от 14 .04. 2018 г.

 

Оглавление

1.Общая характеристика ДОУ ……………………………………..  3 стр.

2.Общая характеристика воспитанников………………………………..  3-4 стр.

3.Структура управления …………………….. …………………………… 4-5 стр.

4.Состав семей воспитанников …………………………………………5-8  стр.

5.Условия осуществления образовательного процесса ………………9-11 стр.

6.Педагогический состав …………………………………………………11-16 стр.

7.Основная образовательная программа ДОУ ………………………16-27стр.

8.Результаты образовательной деятельности …………………………..27-28 стр.

9.Забота о здоровье воспитанников …………………………………28-35 стр.

10.Организация питания воспитанников…………………………………………35-36 стр.

11.Обеспечение безопасности………………………………………….36-37 стр.

12.Финансово-экономическая деятельность ………………………  38-40 стр.

13.Анализ деятельности ………………………………………………31-44 стр.

14.Перспективы  развития ДОУ …………………………………………44-45 стр.

 

  1. Общая характеристика муниципального дошкольного образовательного учреждения «Ряжский детский сад № 4»

Муниципальное  дошкольное образовательное учреждение
«Ряжский детский сад № 4» (далее ДОУ) открыто в 1964 г. Учредителем  является Администрация муниципального образования —  Ряжский муниципальный район  Рязанской области.
Учреждение функционирует на основе Устава, утвержденного на основании постановления администрации МО Ряжский  муниципальный район Рязанской  области от 21.07.2015 г. № 777 и Лицензии № 14-0045 от 09.02.2009 г.

Дошкольное учреждение осуществляет свою деятельность в соответствии с Законом РФ «Об образовании»  от 29. 12 2012 г. № 273-ФЗ, Порядком организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам дошкольного образования, утверждённым приказом Министерства образования и науки РФ от 27.10.2011 г. № 2562, Федеральным законом «Об основных гарантиях прав ребёнка Фоссийской Федерации», Конвенцией ООН о правах ребёнка.

ДОУ расположено в городе  Ряжске  Рязанской области  по адресу:

ул. Высотная, д. 18  Телефон: (8-491-32) 4-44-70.

Здание детского сада типовое, двухэтажное, территория учреждения ограждена забором, благоустроена. Имеется большое количество зеленых насаждений: деревьев, кустарников; в летнее время разбиваются цветники. Имеется спортивная площадка с травяным покрытием.

Режим работы детского сада: с 07.30 до 18.00, выходными днями являются суббота, воскресенье и праздничные дни.

  1. Общая характеристика воспитанников

Общие требования к приему воспитанников в детский сад определяется  законодательством Российской Федерации и законодательством Рязанской области, а также Приказ Минобрнауки России от 30.08.2013 N 1014 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам — образовательным программам дошкольного образования».

     ДОУ посещают дети от 2-ух до 7-ми лет.

За отчётный период укомплектовано 6 групп однородных по возрастному составу,  которые посещают 149  детей:

две первые младшие (от 2 до 3 лет) – 46 детей;

вторая младшая группа (3 — 4 лет) – 26 детей;

средняя группа (4 — 5 лет) – 26 детей;

две старшие группы (5-6 лет) –51 ребёнок.

  1. Структура управления

Управление ДОУ строится на принципах единоначалия и самоуправления.

Управление ДОУ строится на основе документов, регламентирующих его деятельность: закона «Об образовании» РФ, Договора о взаимоотношениях ДОУ и учредителя, Типового положения о ДОУ, Устава ДОУ и других локальных актов учреждения.

Управление МДОУ строится на принципах открытости, демократичности.

Отношения между ДОУ с родителями (законными представителями) воспитанников регулируются договором с родителями (законными представителями), согласно Уставу дошкольного образовательного учреждения.

Организационная структура управления дошкольного учреждения представлена в виде 2 основных структур: административного и общественного управления.

Административно-управленческую работу детского сада обеспечивают:

  • заведующий – Пупкова Нина Серафимовна, высшее педагогическое образование, работает в дошкольном образовании более 30 лет, стаж работы в должности руководителя ДОУ – 8 лет;
  • заместитель заведующего по АХЧ – Захарова Елена Анатольевна, среднее специальное образование, стаж работы в должности – 9 лет;
  • старший воспитатель – Шабордина Марина Борисовна, высшее педагогическое образование, первая квалификационная категория, стаж работы в дошкольном образовании — 29 лет, в должности старшего воспитателя – 18 лет.

К  структуре общественного управления относятся:

  1. Совет образовательного учреждения (Председатель Совета образовательного учреждения Шабордина Марина Борисовна).

2.Профсоюзная группа  (Профорг Алексейчикова Наталья Александровна).

3.Общее собрание  коллектива (Председатель Пупкова Нина Серафимовна).

4.Родительский комитет групп (Председатель  Бозванова Оксана Викторовна)

5.Педагогический совет (Председатель: Шабордина Марина Борисовна).

В организованной структуре административного управления ДОУ

можно выделить несколько уровней линейного управления.

На первом уровне управления находится заведующий дошкольным учреждением.

 Заведующий действует от имени дошкольного образовательного учреждения, представляет его во всех других учреждениях и организациях; распоряжается его имуществом в пределах прав, предоставленных ему договором между дошкольным образовательным учреждением и учредителем; выдаёт доверенности; открывает счета в банках и других кредитных учреждениях; в соответствии с законодательством о труде, осуществляет приём на работу и расстановку кадров, поощряет работников ДОУ, налагает взыскания и увольняет с работы. Указания и распоряжения заведующего обязательны для всех работников учреждения.

На втором уровне управление осуществляют старший воспитатель, заведующий хозяйством,  медицинская сестра. На этом уровне заведующий осуществляет непосредственную и опосредованную реализацию управленческих решений через распределение обязанностей работников 2 уровня управления, с учетом их подготовки, опыта.

     Старший воспитатель осуществляет руководство воспитательно-образовательной работой дошкольного учреждения. Он определяет место каждого педагога в воспитательной работе с детьми, мобилизует воспитателей на решение современных задач поставленных перед системой образования в РФ, привлекает к их решению родителей и общественность.

     Заместитель заведующего по АХЧ отвечает за сохранность здания дошкольного учреждения и имущества, организует материально-техническое снабжение функционирования учреждения. Обеспечивает и контролирует:

-соблюдение порядка в учреждении, а также на территории;

-выполнение требований противопожарной безопасности и охраны труда обслуживающего персонала.

      Медицинская сестра осуществляет контроль

-за санитарным состоянием помещений,

-соблюдением санитарно-противоэпидемиологического режима,

-качество доставляемых продуктов и их условия хранения, организацию питания и качество приготовления пищи,

-обеспечивает медицинское обслуживание детей.

Третий уровень управления осуществляет музыкальный руководитель, воспитатели. На этом уровне объектом управления являются дети и их родители.

  1. Состав семей воспитанников

Социальный статус родителей воспитанников:

Критерии сравнения Параметры Количество в %
Особенности семьи полные

неполные

многодетные

в разводе

опекунские

неблагополучные

82,7 (-0,3)

14,5 (+2,5)

19,3 (+7)

6,8 (+0,8)

1,3 (+1,3)

1,5 (+0,5)

Социальный состав интеллигенция

рабочие

служащие

неработающие

предприниматели

11

52,2  (+13,2)

32 (- 3)

7,7 (+1,7)

6,2 (-2,8)

Жилищные условия имеют собственное жильё

живут с родителями

снимают

84,5 (+11,5)

10,3 (-11,7)

6 (+1)

 

Контингент воспитанников социально благополучный. Преобладают дети из русскоязычных и полных семей.

Льготами при оплате за детский сад пользуются  – 31 семья, из них 29 – многодетные, 2 – опекунские.

Выводы: В детском саду преобладают полные семьи – 82,7%. По сравнению с прошлым годом: уменьшилось количество полных семей  на 0,3% , количество неполных семей увеличилось на 2,5%,  увеличилось  количество многодетных семей на 7%, неблагополучных семей прибавилось на 0,5%.

Педагогический коллектив осуществляет сотрудничество с семьями воспитанников при помощи:

-пропаганды педагогических знаний,

-различных форм совместной творческой деятельности,

-консультационной службы специалистов.

Работа с родителями является неотъемлемой частью воспитательно-образовательного процесса. Совершенствование в данном направлении, поиск и внедрение форм эффективного взаимодействия с семьёй будет продолжаться и в дальнейшем.

Результаты опроса родителей по итогам 2017  года

Цель: выявить уровень удовлетворенности родителей  работой ДОУ и его педагогического коллектива.

В опросе приняло участие 105 семей, что составляет 71  %,  это на 4% больше, чем в прошлом году.

Высказывания

 

Балл
5 4 3 2 1
1.Наличие доброжелательного педагогического коллектива 95,3% 4,7%
2.Обеспечение хорошего ухода и присмотра за ребёнком 93,2% 6,1% 0,7%
3.Качество питания 63,8% 26,3% 9,2% 0,7%
4.Наличие дополнительных услуг 49% 33,3% 6,7%
5.Безопасность 60,8% 31,7% 6,8% 0,7%
6.Современная материальная база 55,7% 33% 11,3%
7.Возможность участия и/или контроля  за функционированием ДОУ со стороны родителей 67% 29% 2% 2%

 

  1. Родители оценили доброжелательность педагогов, их умение конструктивно сотрудничать с родителями несколько ниже, чем в прошлом году – на 4,7%.
  2. Успешно взаимодействовать с детьми, внимательно относиться к потребностям детей, создавать для них радостную атмосферу — ниже на 6,1%, поставили тройку 0,7% родителей.
  3. Оценка качества питания в 5 баллов выросла по сравнению с прошлым годом на 7,8% и составила63,8%; в 4 балла – снизилась почти на 10%. Эти 10 процентов поделились между оценкой «3» — 9,2% и оценкой «2» — 0,7%.
  4. Родители оценили кружковую работу как отличную  — 49%, хорошую – 33,3%, удовлетворительную – 6,7%. В этом учебном году функционировало три кружка: детский фитнес, вокальный, «Акварелька».
  5. Оценка безопасности в ДОУ по сравнению с прошлым годом имеет отрицательную динамику: с 99% до 91,7% как отличная и хорошая, с 1% до 6,8% как удовлетворительная, 0,7% родителей поставили безопасности  двойку.
  6. Современность материальной базы в положительной динамике: с 87% в прошлом году до 88,7% в нынешнем как отличная и хорошая, удовлетворительная оценка снизилась с 13% до 11,3%.
  7. 96% родителей считают, что деятельность ДОУ достаточно прозрачна и доступна для участия и/или контроля со стороны родителей — это на 2% меньше, чем в прошлом году; 2% считают эту возможность удовлетворительной, 2% — неудовлетворительной.

Воспитатели ежедневно обсуждают с родителями различные вопросы, касающиеся жизни ребенка в детском саду (поведение, детская деятельность, питание, гигиенические процедуры и др.).
В этом году были организованы совместные мероприятия с участием родителей, детей и педагогов:

  • Заключение договоров с родителями вновь поступивших детей.
  • Сбор информации о семьях воспитанников для оформления социального паспорта групп.
  • Привечение к празднованию 515 годовщины города Ряжска (пошив народных костюмов для праздника).
  • Фотовыставки «Сыны, папы, дедушки», «Дочки, мамы, бабушки».
  • Выставка поделок «Новогодняя сказка».
  • Семейные чтения, посвящённые В. П. Катаеву, К. И. Чуковскому.
  • Акции «Корм для птиц», «Сдай батарейку – спаси мир!», «Сдай макулатуру – сохрани дерево!»
  • Участие в праздничных мероприятиях.
  • Помощь родителей в изготовлении костюмов к детским спектаклям и праздникам, приобретении игрушек, в благоустройстве прогулочных участков, приобретении игрового оборудования, в проведении экологических акций.
  • Опрос родителей «Удовлетворённость работой ДОУ».
  • Регулярно на сайте ДОУ для родителей предоставлялась информация по проведению праздничных мероприятий, консультации на разные темы, новости ДОУ, фото с творческими работами детей, важные для родителей документы.
  • В течение года во всех возрастных группах проводились родительские собрания, действовали родительские комитеты.
  • За отчётный период педагогами  регулярно проводилась работа с семьями «группы риска», в которую входят многодетные семьи, матери-одиночки, родители-инвалиды и др.
  • Для удобства родителей в детском саду оборудованы информационные стенды, уголки специалистов: медицинской сестры, воспитателя-специалиста по ИЗО,  музыкального работника.

Родителей  интересуют разнообразная информация: организация питания, проведение режимных процессов, развитие навыков самообслуживания, как проходит образовательный процесс, участие детей в праздничных мероприятиях. Родители получали консультации по развитию у детей навыков общения, формированию правил поведения. Родителям необходимы консультации таких специалистов, как  логопед и психолог.

С 2013 года функционирует консультативный пункт (КП) для родителей, дети которых не посещают ДОУ. В 2017 году услугами КП воспользовались 19 семей. Они получают  консультации с рекомендациями от педагогов по разнообразным  вопросам  для детей от  1 года до 8 лет.

Важным источником информации для родителей является сайт ДОУ, где они могут познакомиться с документами, объявлениями, деятельностью детского сада. У каждого педагога на сайте есть своя страница для родителей воспитанников. Страницы педагогов регулярно пополняются.

Необходимо укреплять сотрудничество педагогов с родителями через разнообразные формы взаимодействия:

— использование педагогами новых технологий в работе, учитывая социальный запрос, интересы, нужды и потребности родителей;

— участие родителей в жизни детского сада (контроль и участие за функционированием ДОУ, посещение праздников, мероприятий, участие родителей в реализации образовательных проектов, выставок, смотров, помощь в  благоустройстве участков и оформлении  групп  ДОУ  и т. д.);

—  взаимодействие с будущими родителями ДОУ, используя работу консультационного пункта.

  1. Условия осуществления образовательного процесса

Для осуществления образовательного процесса и обеспечения психологического благополучия детей в ДОУ созданы необходимые условия. На территории детского сада обустроены 6 игровых прогулочных участков, площадка для спортивных игр.

В здании учреждения функционируют:

  • музыкально-спортивный зал,
  • изостудия,

Кроме того имеются отдельные специальные помещения:

  • кабинет заведующего,
  • методический кабинет,
  • кабинет заместителя заведующего по АХЧ,
  • пищеблок,
  • медицинский кабинет,
  • изолятор,
  • прачечная,
  • комната кастелянши.

Образовательный процесс имеет информационно-техническое обеспечение: в детском саду есть 3 компьютера, 2 ноутбука, 2 принтера, проектор, 2 телевизора, 2 музыкальных центра, магнитофон,  интерактивная доска. Имеется выход в интернет, электронная почта, функционирует сайт ДОУ.

В ДОУ располагаются 6 групповых помещений, каждое включает в себя раздевалку, игровую комнату,  спальню, умывальную зону, раздаточную. Предметно-развивающая среда в каждой возрастной группе является информативной, удовлетворяющей потребности воспитанников в новизне. В групповых помещениях созданы условия для разнообразных видов активной деятельности детей: игровой, познавательной, трудовой, творческой, речевой, музыкальной, изобразительной.  Подбор оборудования и материалов группы определяется особенностями развития детей конкретного возраста и характерными сензитивными периодами. Мебель подобрана по росту детей, промаркирована. Расположение мебели игрового и другого оборудования отвечает требованиям техники безопасности, санитарно- гигиеническим нормам, физиологии детей, художественно-эстетическим требованиям, принципам функционального комфорта.

Пространство помещений преобразовано в разнообразные «уголки» и «зоны», которые выполняют потребность ребенка в развитии, познавательноом общении и активности.

Совместными усилиями дошкольного учреждения и родителей воспитанников предметно-развивающая среда постоянно совершенствуется за счет приобретения нового игрового оборудования и мебели.

Физкультурно-музыкальный зал оснащен спортивным оборудованием как традиционным, так и нетрадиционным: коврики, мячи  массажные, гантели с песочным наполнением, мешочки с песком, верёвочные косички, гимнастические палки, малые мячи, обручи. В этом году приобретено новое физкультурное оборудование: большие мячи (10 шт.), скакалки (10 шт.), разноцветные кубики.

Музыкальный зал оснащён двумя музыкальными центрами, магнитофоном, интерактивной доской, фортепиано, синтезатором, нотным материалом, пособиями и атрибутами, музыкальными игрушками и инструментами, музыкально — дидактическими играми.  Раз в неделю  музыкальный руководитель ведёт дополнительное занятие по вокальному пению, ознакомлению детей подготовительной группы с жанрами музыкального искусства. Для этого музыкальный руководитель готовит для детей видеопрезентации  с использованием ИКТ-технологий. В этом году приобретен комплект музыкальных инструментов: бубен, свистульки, дудочка, бубенцы.

В изостудии на постоянной основе функционирует выставка детских работ, 1 раз в неделю проводится дополнительное занятие по изобразительной деятельности, который посещают все дети младшей группы «Б» и старшей группы.

В работе с детьми используются инновационные технологии и технические средства обучения.

Организованная в ДОУ предметно-развивающая среда:

  • инициирует познавательную и творческую активность детей;
  • предоставляет ребенку свободу выбора форм деятельности;
  • обеспечивает содержание детской деятельности;
  • безопасна и комфортна;
  • соответствует потребностям и возможностям, интересам детей;
  • обеспечивает гармоничное отношение ребенка с окружающим миром.

Педагоги ДОУ выстраивают целостный образовательный процесс в соответствии с Основной образовательной программой дошкольного образовательного учреждения «Ряжский детский сад № 4»,  разработанной в соответствии с ФГОС ДО,  с учётом примерной Основной программы дошкольного образования «От рождения до школы» /Под ред. Н. Е. Вераксы/;  Основной образовательной программы дошкольного образования «Детский сад 2100» /Под научн. ред. О. В. Чиндиловой/.

Процесс реализации образовательной деятельности носит комплексно-тематический характер.

Образовательный процесс в ДОУ подчинён принципам интеграции образовательных областей (физическое развитие, социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие).

Весь образовательный процесс построен на основе баланса специально организованной образовательной деятельности, свободной самостоятельной деятельности детей и совместной деятельности взрослого с детьми.

Организация образовательного процесса в детском саду имеет следующие особенности:

  • организованная образовательная деятельность носит развивающий характер и проводится фронтально (со всей группой детей), по подгруппам и индивидуально;
  • используются игровые методы обучения в совместной деятельности взрослых и детей.

Коллектив ДОУ организует образовательный процесс, руководствуясь следующими положениями:

-обеспечить реализацию ФГОС ДО;

-обеспечить условия  для эмоционального комфорта, самовыражения  и саморазвития ребенка, творчества, игры, общения и познания мира;

-обеспечить формирование у воспитанников предпосылок учебной деятельности на этапе завершения ими дошкольного образования.

Достижения  дошкольников определяются становлением основных характеристик в виде целевых ориентиров, которые складываются и развиваются в дошкольном детстве и обуславливают успешность перехода ребёнка на следующий возрастной этап.

  1. Педагогический состав

В детском саду работает творческий педагогический коллектив. Состав педагогических кадров, остается стабильным на протяжении многих лет.

Детский сад  полностью  укомплектован кадрами. Коллектив педагогов ДОУ составляет 13 человек:

заведующий– 1

старший воспитатель – 1

музыкальный руководитель – 1

воспитатели – 10

Анализ движения педагогических кадров за отчетный период:

поступило на работу – 1,

уволилось – 1,

Награждения за отчётный период:

Грамота районной думы – заведующий Пупкова Н. С.

Грамота УО – воспитатели Голованова О. И., Котова Е. В.

Аттестация за отчётный период  на первую квалификационную категорию:

— воспитатель Абанина О. В. («Речевое развитие младших дошкольников с использованием инновационных технологий»);

— воспитатель Корнева И. В. («Подвижные игры как средство физического воспитания детей дошкольного возраста»);

Повышение квалификации за отчётный период:

— старший воспитатель Шабордина М. Б. («Психолого-педагогическое сопровождение инклюзивного образования в ДОУ», РИРО.).

Характеристика кадрового состава Кол-во

в %

1.По образованию   высшее педагогическое  образование 67
среднее педагогическое  образование 33
2. По стажу

 

до 5 лет 0
от 5 до 10 лет 8
от 15 до 20 лет 8
свыше 20 лет 84
3.По результатам

аттестации

 

высшая квалификационная категория 16
первая квалификационная категория 84

Все педагоги, включая администрацию, своевременно проходят КПК, повышают свой профессиональный уровень через  посещения районных методических объединений,  прохождение процедуры аттестации, самообразование, участвуют в семинарах и конференциях различных уровней, что способствует повышению профессионального мастерства,   положительно влияет на развитие ДОУ.

Повышение профессиональной компетентности педагогов

Мероприятия Срок Ответственные
Аттестация педагогических работников Через 5 лет старший воспитатель, воспитатели
Повышение квалификации педагогических работников Каждые 3 года заведующий, старший воспитатель
Обобщение педагогического опыта Каждые 5 лет старший воспитатель, воспитатели
Осуществление творческого подхода к использованию программ, разработкам занятий, дидактических игр, подбор и адаптация методик по дошкольному образованию постоянно старший воспитатель, воспитатели
Участие педагогов в семинарах, выставках, смотрах, конкурсах, методических объединениях разных уровней в  соответствии с годовым планом Старший    воспитатель, воспитатели
Проектная деятельность в соответствии с годовыми планами старший воспитатель,

воспитатели

В детском саду продолжается деятельность по освоению ФГОС ДО. Организуемые семинары-практикумы, консультации, педсоветы расширили у педагогов знания и понимание разделов Образовательной программы детского сада, особенностей образовательных областей и целевых ориентиров. Воспитатели планируют свою педагогическую деятельность в соответствии с ФГОС ДО, учитывая принципы  развивающего обучения, использования календарно-тематического планирования и сохранения здоровья дошкольников.

      Участие в конференциях, конкурсах, РМО и других  мероприятиях:

Мероприятие Время Участники Результат
Всероссийский открытый конкурс детского рисунка «По дорогам любимых сказок»

«Лучики солнца»

г. Чебоксары

 

Январь Воспитанник старшей группы Ширяев Женя (руководитель воспитатель

Арестова А. Д.)

Диплом победителя второе место за работу «Дудочка и кувшинчик»
Городской конкурс детского рисунка

«Нарисуем Новый Год!»

ДЮСШ «Флагман»

Январь Трое детей и воспитатель Арестова А. Д Грамоты участникам
РМО МДОУ «Ряжский детский сад № 8» Январь Старший воспитатель

Шабордина М.Б.

Воспитатель

Голованова О.И.

Участники по теме «Роль ИКТ в организации образовательного процесса в ДОУ»
Всероссийский открытый конкурс поделок «Подарок папе своими руками»

«Лучики солнца»

г. Чебоксары

Февраль Воспитанники старших групп

(руководители: воспитатели Арестова А. Д., Ламзина Н. Н.)

Дипломы за второе место

Почётные грамоты

Всероссийский открытый конкурс поделок «Чудо-валентинки»

«Лучики солнца»

г. Чебоксары

Февраль Воспитатель

Арестова А. Д

Диплом за творчество и талант, первое место
3-ий Рязанский педагогический областной форум дошкольных работников Апрель Воспитатель

Сажина И. В

Участник по теме «Познавательное развитие: предпосылки естественно-научного и экологического образования дошкольников».
5-ый областной фестиваль казачьей культуры «Весело да громко казаки поют» Июнь Воспитатель Арестова А. Д. Диплом за высокое мастерство в областной выставке-ярмаркеизделий народных художественных промыслов и декоративно-прикладного искусства мастеров Рязанской области и регионов России «Казачье раздолье»
12-е городские литературные чтения В. А. Силкина Ноябрь Музыкальный руководитель Алексейчикова Н. А., воспитанники подготовительной группы Диплом  Председателя Союза баталистов и маринистов России В. А.Силкина

Г. Москва

Федеральный конкурс «Земля – наш дом» Ноябрь Воспитатель Сажина И. В.

Старший воспитатель Шабордина М. Б.

Участники

Темы по самообразованию педагогов

ФИО педагога Тема

 

1 Абанина О. В. «Развитие речи дошкольников с использованием инновационных технологий»
2 Алексейчикова Н. А. «Развитие коммуникативных и творческих качеств дошкольников в музыкальном воспитании»
3 Арестова А. Д. «Развитие творческих способностей у дошкольников на занятиях по изобразительной деятельности»
4 Голованова О. И.
5 Корнева И. В. «Подвижные игры как средство физического воспитания дошкольников»
6 Котова Е. В. «Сказка как источник развития речи и творчества дошкольников»
7 Ламзина Н. Н. «Развитие родной речи

дошкольников посредством устного  народного творчества»

8 Лукашова Л. А.

 

«Физкультурно-оздоровительная работа с дошкольниками»
9 Попова В. В.

 

«Воспитание культуры оздоровления у дошкольников»
10 Сажина И. В.

 

«Формирование экологически ориентированного сознания у дошкольников»
12 Шабордина М. Б. «Использование метода проектов в образовании и воспитании дошкольников»

Педагогические советы, семинары:

Год-месяц Тема педсовета Тема семинара
1 Февраль

2017

 Структура и содержание профессионального стандарта педагога»
2 Май 2017

 

Отчёт о работе МДОУ за 2016-17 учебный год
3 Сентябрь 2017 Утверждение плана работы на 2017-18 учебный год
4 Ноябрь 2017 Психологическое сопровождение образовательного процесспа в условиях реализации ФГОС ДО

 

Вывод:  эффективность педагогического процесса обусловлена развитием мастерства педагога. Педагоги ДОУ постоянно повышают уровень своего профессионального мастерства в процессе обучения на проблемных курсах, курсах повышения квалификации, методических объединениях района и области, обменом практического опыта с коллегами, участвуя в работе творческих групп.

  1. Основная образовательная программа ДОУ

Основная образовательная программа муниципального дошкольного образовательного учреждения «Ряжский детский сад № 4»,  разработана в соответствии с ФГОС ДО с учётом примерной Основной программы дошкольного образования «От рождения до школы» /Под ред. Н. Е. Вераксы/, Основной образовательной программы дошкольного образования «Детский сад 2100» /Под научн. ред. О. В. Чиндиловой/.

Цель Программы: создание условий развития ребенка, открывающих возможности для его позитивной социализации, его личностного развития, развития инициативы и творческих способностей на основе сотрудничества с взрослыми и сверстниками и соответствующим возрасту видам деятельности.

Задачи:

  • охрана и укрепление физического и психического здоровья детей, в том числе их эмоционального благополучия;
  • обеспечение равных возможностей полноценного развития каждого ребёнка в период дошкольного детства независимо от места проживания, пола, нации, языка, социального статуса, психофизиологических особенностей (в том числе ограниченных возможностей здоровья);
  • обеспечение преемственности основных образовательных программ дошкольного и начального общего образования;
  • создание благоприятных условий развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями развития способностей и творческого потенциала каждого ребёнка как субъекта отношений с самим собой, другими детьми, взрослыми и миром;
  • объединение обучения и воспитания в целостный образовательный процесс на основе духовно-нравственных и социокультурных ценностей и принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества;
  • формирование общей культуры личности воспитанников, развитие их социальных, нравственных, эстетических, интеллектуальных, физических качеств, инициативности, самостоятельности и ответственности ребёнка, формирования предпосылок учебной деятельности;
  • обеспечение вариативности и разнообразия содержания образовательных программ и организационных форм уровня дошкольного образования, возможности формирования образовательных программ различной направленности с учётом образовательных потребностей и способностей воспитанников;
  • формирование социокультурной среды, соответствующей возрастным, индивидуальным, психологическим и физиологическим особенностям детей;
  • обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи и повышения компетентности родителей в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей;
  • определение направлений для систематического межведомственного взаимодействия, а также взаимодействия педагогических и общественных объединений.

Разработанная программа  предусматривает включение воспитанников в процессы ознакомления с региональными особенностями Рязанского края. Основной целью работы  является развитие духовно-нравственной культуры ребенка, формирование ценностных ориентаций средствами традиционной народной культуры родного края.

Программа обеспечивает развитие личности, мотивации и способностей детей в различных видах деятельности и охватывает следующие направления развития и образования детей:

— социально-коммуникативное;

— познавательное;

— речевое;

— художественно-эстетическое;

— физическое.

Принципы и подходы к формированию Программы:

  • полноценное проживание ребёнком всех этапов детства (раннего и дошкольного возраста), обогащения (амплификации) детского развития;
  • индивидуализацию дошкольного образования (в том числе одарённых детей и детей с ограниченными возможностями здоровья);
  • содействие и сотрудничество детей и взрослых, признание ребенка полноценным участником (субъектом) образовательных отношений;
  • поддержку инициативы детей в различных видах деятельности;
  • партнерство с семьей;
  • приобщение детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства;
  • формирование познавательных интересов и познавательных действий ребенка в различных видах деятельности;
  • возрастную адекватность (соответствия условий, требований, методов возрасту и особенностям развития);
  • обеспечение преемственности дошкольного общего и  начального общего образования.

Также  Программа построена на принципах дошкольной педагогики и возрастной психологии:

  1. Принцип развивающего образования, в соответствии с которым главной целью дошкольного образования является развитие ребенка.
  2. Принцип научной обоснованности и практической применимости (содержание программы должно соответствовать основным положениям возрастной психологии и дошкольной педагогики, при этом иметь возможность реализации в массовой практике дошкольного образования).
  3. Принцип интеграции содержания дошкольного образования в соответствии с возрастными возможностями и особенностями детей, спецификой и возможностями образовательных областей.
  4. Комплексно-тематический принцип построения образовательного процесса.

Приоритетные направления деятельности ДОУ:

 В связи с определением стратегической цели, которая направлена на развитие личности ребёнка-дошкольника, универсальных культурных умений, универсальной компетентности, помогающих ему действовать во всех обстоятельствах  жизни и деятельности, на основе анализа уровня развития детей  и психолого-педагогических условий воспитания и обучения,  учитывая мнение родителей, коллектив детского сада определил следующие  приоритетные  направления  деятельности учреждения, соответствующие основным линиям развития ребенка:

     1.Познавательное  развитие и социализация личности дошкольника:

— активизация познавательной активности детей;

— развитие волевых качеств;

-воспитание ценностных ориентиров, навыков партнёрского взаимодействия.

Целенаправленная социализация личности ребенка, воспитание физически здорового, разносторонне развитого, инициативного и раскрепощенного дошкольника должно быть тесно связано с  формированием интереса к эстетической стороне окружающей действительности, удовлетворение потребности детей в самовыражении через детское творчество.

  1. Художественно-эстетическое развитие:

— формирование эстетического отношения к миру, развитие художественных способностей средствами искусства (музыкальными, литературными, изобразительными);

— развитие детского творчества в различных видах детской деятельности, формирование умения интегрировать различные художественные виды деятельности.

Организованная образовательная деятельность для реализации приоритетных направлений реализуется в планировании работы по образовательным областям «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Речевое развитие». А также в дополнительном образовании: проектная деятельность, кружковая работа и проводится с детьми 3-7 лет в образовательной деятельности.

Соотношение  обязательной части Программы и части, формируемой участниками образовательного процесса (с учётом приоритетной деятельности образовательного учреждения) определено как 60 % и 40 %.

ДОУ осуществляет деятельность по следующим направлениям (образовательные области):

  • социально-коммуникативное развитие;
  • познавательное развитие;
  • речевое развитие;
  • художественно-эстетическое развитие;
  • физическое развитие.

Особенности осуществления образовательного процесса

В 2017 году работа ДОУ была продолжена в соответствии с приказом Министерства образования и науки РФ от 17.10.2013 №1155  «Об утверждении Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования».

Предмет деятельности ДОУ — реализация основной образовательной программы дошкольного образования МДОУ «Ряжский детский сад № 4».

Цель деятельности ДОУ — образовательная деятельность, присмотр и уход за детьми.

Виды деятельности ДОУ:

— реализация основной образовательной программы дошкольного образования в группах общеразвивающей направленности с приоритетным осуществлением деятельности по развитию детей по нескольким направлениям: познавательное  развитие и социализация личности дошкольника, художественно-эстетическое;

— присмотр и уход за детьми;

— реализация дополнительных образовательных программ;

Содержание образовательного процесса определяется основной образовательной программой муниципального дошкольного образовательного учреждения «Ряжский детский сад № 4», разработанной     в соответствии с ФГОС ДО с учётом примерной Основной программы дошкольного образования «От рождения до школы» /Под ред. Н. Е. Вераксы/, Основной образовательной программы дошкольного образования «Детский сад 2100» /Под научн. ред. О. В. Чиндиловой/.

Целостность образовательного процесса достигается:

-путем использования двух основных комплексных программ,

-методом квалифицированного подбора парциальных программ.

Индикатором эффективности их использования является достижение целевых ориентиров на этапе завершения дошкольного образования. Используются парциальные программы, построенные на единых принципах с комплексной программой:

— «Цветные ладошки: программа художественного воспитания, обучения и развития детей 2-7 лет», И.А. Лыкова;

— «Умные пальчики». Конструирование в детском саду. И. А. Лыкова;

— «Маленьким артистам, танцорам, вокалистам», О. Г. Зайцева;

— «Гармония», К. Л. Тарасова;

— «Музыкальные шедевры», О. П. Радынова;

— «Навстречу друг другу», М. Г. Дрезнина;

— «Мы живём в России», Н. Г. Зеленова и др.

Их выбор обоснован приоритетными направлениями работы дошкольного учреждения.

Методический блок обеспечен полностью и реализуется при помощи современных образовательных технологий.

Бесплатные образовательные услуги:

— занятия в изостудии для детей 3 – 4 лет;

— вокальное пение для детей 6-7 лет.

Специально организованная образовательная деятельность проводится в групповых помещениях, музыкально-физкультурном зале, изостудии, которые вызывают у детей чувство новизны, неожиданности, интереса.

В учреждении осваиваются инновационные образовательные технологии, способствующие обеспечению высокого качества организации образовательного процесса с детьми, а именно:

— внедрение проектной деятельности и реализация детских, детско-родительских, и педагогических проектов;

— использование здоровьесберегающих технологий;

— оптимизация взаимодействия с семьёй;

— активное сотрудничество с социумом.

Педагоги осваивают пользование персональным компьютером, в результате чего повысилась культура ведения отчетной и внутренней документации, создание методической базы на современном уровне. На сайте ДОУ каждый педагог имеет свою страницу, где он размещает консультационный материал для родителей, информацию о проектной деятельности, фотографии, методические разработки для коллег из других ДОУ.

На базе детского сада ежегодно проводятся методические объединения, семинары, мастер-классы для коллег города. Это серьезный стимул для постоянного повышения качества образовательного процесса и профессионального роста педагогов.

Преемственность дошкольных образовательных программ и программ начального общего образования заключается в механизме последовательного выполнения следующих этапов:

— заключение договора между детским садом и школой по обеспечению преемственности;

— составление плана совместной деятельности по обеспечению преемственности;

— проведение мероприятий, таких как: «День открытых дверей», экскурсии в школу;

— планирование совместной деятельности по адаптации детей в школе;

— отслеживание процесса адаптации детей к школе.

Детский сад эффективно сотрудничает с МОУ СОШ № 2, МОУ СОШ № 3. Одной из важнейших задач, требующих комплексного решения, является создание единого образовательного процесса, связывающего дошкольные и школьные годы. Нами были определены три основных направления обеспечения преемственности между дошкольным и школьным образованием. А именно:

—  методическая работа;

— работа с детьми;

— работа с родителями.

Методическая работа осуществляется через проведение бесед, методических встреч для педагогов по темам: «Психологическая готовность ребенка к школе», «Адаптация учащихся первых классов к обучению в школе». Учителя посещают праздничные мероприятия, родительские собрания  в выпускных группах.

В работе с детьми выпускной группы в течение года были проведены мероприятия:

— образовательный проект «Что я знаю о школе?»;

— подготовительные занятия для будущих первоклассников на базе школы.

Работа с родителями велась на протяжении всего учебного года: оформлялись информационные стенды, папки-передвижки на различные темы: «Познавательная активность будущих первоклассников», «Советы родителям будущих первоклассников», «Готов ли ребёнок к школе?» и др.

Для осуществления комплексного подхода в формировании гармонично развитой личности ребёнка и своевременной адаптации его в социуме детский сад в 2017 году осуществлял тесную связь с учреждениями города:

Объект социума  

Формы сотрудничества

 

Поликлиника Вакцинация.

Медосмотры

 

МОУ СОШ

№ 2, № 3

 

 

 

 

 

РДК

Заключение договоров.

Поздравление с профессиональным праздником.

Подготовительные занятия для будущих первоклассников на базе школ.

Привлечение уч-ся школ к участию в праздничных мероприятиях.

Приглашение учителей на различные мероприятия в ДОУ.

Участие музыкального руководителя Алексейчиковой Н. А. в жюри районных песенных конкурсов.

 

ОГИБДД  

Утверждение совместного плана работы по безопасности на дорогах.

 

Краеведческий музей  

Участие в праздничных мероприятиях, посещение музея  родителями с детьми, работниками ДОУ.

 

Детская библиотека  

Абонемент для ДОУ.

Посещение библиотеки детьми с родителями.

 

ДЮСШ «Флагман» Участие в городском конкурсе детского рисунка «Нарисуем Новый Год!»
 

ПЧ

 

Совместный план работы по противопожарной безопасности

 

 

МДОУ города и района

Совместное проведение районных методических объединений
Администрация Ряжского района Программа экологического воспитания. Участие воспитателя Арестовой А. Д. в областном фестивале бытовых искусств и ремёсел.

 

Цель детского сада — взаимодействие с семьёй по принципу активного вовлечения родителей в жизнь учреждения, формирование у родителей представлений об основных целях и задачах воспитания детей. Основными условиями организации работы с родителями являются:

— открытость образовательного учреждения;

— индивидуальный подход к каждому ребенку и каждой семье;

— взаимное доверие и взаимопомощь;

— систематичность и последовательность работы;

— опыт работы с родителями.

Для тесного взаимодействия родительского сообщества и педагогического коллектива создана общественная организация родителей, что способствует качественному развитию учреждения. Изучение контингента родителей, наряду с изучением образовательных запросов родителей (законных представителей) и учётом удовлетворённости родителей услугами ДОУ,- всё это является основой для построения оптимальной и результативной системы взаимодействия с семьями воспитанников в дошкольном учреждении

До поступления в детский сад с родителями проводится беседа, собрание. Родителям объясняется политика учреждения и основные направления работы с детьми.

В детском саду открыт консультативный пункт, где родители детей, не посещающих ДОУ, могут получить профессиональную помощь по вопросам развития дошкольников.

Важной стороной образовательного процесса в дошкольном учреждении является взаимодействие педагогов с родителями воспитанников, которые, с одной стороны, являются непосредственными заказчиками образовательных услуг, с другой — обладают определенным педагогическим потенциалом и способны обогащать воспитательно-образовательный процесс положительным семейным опытом.

С целью включения родителей в образовательный процесс проводились открытые совместные мероприятия, на которых родители имели возможность познакомиться с успехами своего ребёнка, быть активными участниками.      Родители имели возможность взять литературу для домашних занятий, получали консультации у педагогов детского сада.

Двери детского сада всегда открыты для родителей: они могут присутствовать на занятиях, побыть со своим ребёнком на прогулке, во время проведения режимных моментов.

Организация режима пребывания детей в ДОУ

Режим дня составлен с расчетом на 10,5-ти часовое пребывание ребенка в детском саду.

Организация жизни и воспитания детей характеризуется рациональной продолжительностью, разумным чередованием различных видов деятельности и отдыха детей. Основным принципом правильного построения режима является его соответствие  возрастным психофизиологическим особенностям детей.

При осуществлении режимных моментов учитываются индивидуальные особенности детей,  пожелания родителей, организация разнообразных видов детской деятельности, время года, взаимосвязи планируемых занятий, система закаливающих мероприятий, физкультурно-оздоровительная работа, тем самым достигается эффект гибкости режима, что необходимо для комфортного самочувствия, высокой активности, положительного эмоционального фона детей.

Режим пребывания детей в детском саду в холодный период

Режимные процессы 1-ые

младшие

2-я

младшая

Средняя Старшие
Приём, осмотр, игры, самостоятельная деятельность, утренняя гимнастика, дежурство 7.30-8.20 7.30-8.20 7.30-8.20

 

7.30-8.30
Подготовка к завтраку, завтрак 8.20-8.50 8.20-8.45 8.20-8.45 8.30-8.50
Игры, самостоятельная деятельность 8.50-9.10 8.45-9.00 8.45-9.00 8.50-9.00
НОД по подгруппам 9.10-9.35 9.00-9.50 9.00-10.00 9.00-10.40
Второй завтрак 9.35-9.50 9.50-10.00 10.00-10.10 10.40-10.50
Подготовка к прогулке, прогулка:  игры, наблюдения, труд, самостоятельная игровая деятельность 9.50-11.20 10.00-11.45 10.10-12.00 10.50-12.25
Возвращение с прогулки, игры, самостоятельная деятельность 11.20-11.40 11.45-12.00 12.00-12.20

 

12.25-12.40

 

Подготовка к обеду, обед 11.40-12.10 12.00-12.30 12.20-12.45 12.40-13.10
Подготовка ко сну, спокойные игры, сон 12.10-15.00 12.30-15.00 12.45-15.00 13.10-15.00
Постепенный подъём, оздоровительные процедуры. гимнастика, игры, самостоятельная деятельность 15.00-15.20 15.00-15.20 15.00-15.25

 

 

15.00-15.25

 

 

Подготовка к                   полднику, полдник 15.20-15.45 15.20-15.45 15.25-15.40 15.25-15.40
Игры, самостоятельная деятельность 15.45-16.00 15.45-16.00 15.40-16.00 15.40-16.00
Организованная образовательная деятельность 16.00-16.15 16.00-16.15 16.00-16.15 16.00-16.20
Игры, самостоятельная деятельность 16.15-16.40 16.15-16.40 16.15-16.30 16.20-16.30
Подготовка к прогулке, прогулка, уход домой 16.40-18.00 16.40-18.00 16.30-18.00

 

16.30-18.00

 

Режим пребывания детей в детском саду в теплый период

Режимные процессы Младшие Средняя Старшие
Приём детей на участке. Утренняя гимнастика.

Наблюдения. Беседы. Подвижные игры. Игровые сюжеты.

7.30-8.05 7.30-8.10 7.30-8.15
Возвращение с прогулки. Самообслуживание.

Гигиенические процедуры.

8.05-8.15 8.10-8.20 8.15-8.25
Подготовка к завтраку. Дежурство. 8.15-8.20 8.20-8.25 8.25-8.30
Завтрак 8.20-8.35 8.25-8.40 8.30-8.45
Игры, подготовка к прогулке. Самостоятельная деятельность детей. 8.35-9.00 8.40-9.00 8.45-9.00
Прогулка

1.Организованная деятельность с детьми:

*физкультурные занятия (2 раза в неделю),

*дидактические игры, *подвижные игры,

*с-р игры,

*наблюдения,

*беседы,

*экскурсии,

*целевые прогулки,

*исследовательская деятельность,

*экспериментирование,

*труд,

*закаливание,

*оздоровление.

2.Самостоятельная игровая деятельность детей.

3.Индивидуальная работа с детьми.

9.00-10.50 9.00-10.50 9.00-10.55
Возвращение с прогулки. Самообслуживание.

Гигиенические процедуры .

10.50-11.00 10.50-11.00 10.55-11.05
Второй завтрак 11.00-11.10 11.00-11.10 11.05-11.15
1.Организованная деятельность с детьми:

*музыкальные занятия

(2 раза в неделю),

*игры.

*чтение,

*рассказывание,

*разучивание стихов.

*труд и др.

2.Самостоятельная деятельность детей.

11.10-11.40 11.10-11.50 11.15-12.00
Подготовка к обеду. Обед. Дежурство. 11.40-12.10 11.50-12.20 12.00-12.30
Подготовка ко сну, сон. 12.10-15.00 12.20-15.00 12.30-15.00
Постепенный подъём. Закаливание. Обширное умывание. Игровые упражнения. 15.00-15.20 15.00-15.20 15.00-15.20
Подготовка к полднику, полдник

Дежурство.

15.20-15.40 15.20-15.40 15.20-15.40
Самостоятельная деятельность детей

 

15.40-16.30 15.40-16.30 15.40-16.30
Подготовка к прогулке, прогулка. Наблюдения.

Беседы. Подвижные, с-р игры. Труд.Общение с родителями.

16.30-18.00 16.30-18.00 16.30-18.00

8.Результаты образовательной деятельности

Мониторинг образовательного процесса.

В целях обеспечения комплексного подхода к оценке итоговых и промежуточных результатов освоения основной общеобразовательной  программы, на основании Федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования, утвержденных Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.10.2013 № 1155, Устава  муниципального дошкольного образовательного учреждения  «Ряжский детский сад № 4» был проведен мониторинг освоения  основной общеобразовательной  программы по образовательным областям.

Анализ результатов показал, что  уровень овладения детьми необходимыми знаниями, навыками и умениями по всем образовательным областям, а также уровень развития интегративных качеств воспитанников соответствует возрасту. Дети показали положительный результат освоения программного материала в диапазоне 73-95% (в зависимости от возрастной группы). Такие результаты достигнуты благодаря использованию в работе методов, способствующих развитию самостоятельности, познавательных интересов детей, созданию проблемно-поисковых ситуаций,  обогащению предметно-развивающей среды.

Вывод:

1.Организация  образовательного процесса ДОУ в 2017 году на основе комплексно-тематического принципа с учетом интеграции образовательных областей позволила обеспечить единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач; с учетом возрастных и индивидуальных способностей воспитанников избегать перегрузки детей на необходимом и достаточном материале.

2.Введение похожих тем в различных возрастных группах позволило обеспечить достижения единства образовательных целей и преемственности в детском развитии на протяжении всего времени пребывания ребенка в ДОУ.

  1. Промежуточный и итоговый мониторинг  результатов освоения Программы показал целесообразность использования принятой в ДОУ модели образовательного процесса.

Степень освоения образовательной программы по группам в %

Первая младшая «А» Первая младшая «Б» Вторая младшая Средняя Старшая «А» Старшая «Б»
 73 83 81 87 95 89

Степень освоения ОП у детей до 3-ёх лет:78%

Степень освоения образовательной программы у детей 3-7 лет: 88 %

Результаты образовательной деятельности дополнительного образования по художественно-эстетическому воспитанию дошкольников

Изобразительная деятельность Вокальная группа
Руководитель: Арестова А. Д. — воспитатель Руководитель: Алексейчикова Н. А. – музыкальный руководитель
Количество детей, группа:

21 ребёнок, 2-я младшая

Количество детей, группа:

старшая «А» — 9 детей,

старшая «Б» — 6 детей

Результаты изобразительной деятельности в % Результаты певческих знаний в %
Начало года Конец года Начало года Конец года
Навык не сформирован: 45

В стадии формирования: 55

Сформирован: 0

Навык не сформирован: 0

В стадии формирования: 45

Сформированы умения и навыки: 55

Низкий уровень: 15

Средний уровень: 73

Высокий уровень: 12

Низкий уровень: 0

Средний уровень: 21

Высокий уровень: 79

 

В 2017 году выпущено 26  воспитанников в МОУ СОШ № 3 и МОУ СОШ № 2.

Высокий профессиональный уровень педагогов, взаимодействие специалистов, использование инновационных технологий способствовало формированию у детей 6-7 лет предпосылок к учебной деятельности на этапе завершения ими дошкольного образования. Отмечается, что все дети имеют хорошую подготовку: у них сформированы представления о целостной картине окружающего мира, имеются представления о причинно-следственных связях; дети владеют звуко-слоговым анализом слов, имеют четкие знания о построении натурального ряда чисел и составе числа, знакомы с элементарными вычислительными операциями.

  1. Забота о здоровье воспитанников

Медицинское обслуживание воспитанников осуществляется медицинским персоналом ГБУ РО «Ряжская ЦРБ». В штате ДОУ имеется медсестра. Медсестра проводит антропометрические измерения детей в начале и конце учебного года.   Оказывает доврачебную помощь детям. Согласно плану совместно с детской поликлиникой  ведутся профилактические  прививки.

В ДОУ имеется медицинский кабинет и процедурный. Медицинское оборудование, инвентарь — в полном необходимом объеме. Необходимые медикаменты имеются в соответствии с утвержденным перечнем. Сроки годности и условия хранения соблюдены.

Оснащение и оборудование медицинского кабинета:

  • облучатель бактерицидный,
  • ультразвуковой увлажнитель,
  • гигрометр,
  • ростомер,
  • аппарат Ротта
  • весы медицинские,
  • облучатель-рециркулятор медицинский бактерицидный,
  • пузырь для льда,
  • метеостанция,
  • холодильник для вакцин,
  • измеритель артериального давления и частоты пульса.

Оно позволяет осуществлять медицинское сопровождение каждого ребенка, контроль здоровья и физического развития каждого ребенка.

Медсестра наряду с администрацией и педагогическим персоналом несет ответственность за проведение лечебно-профилактических мероприятий, соблюдение санитарно-гигиенических норм, режим и качество питания воспитанников.

Распределение воспитанников по группам здоровья в 2017 году

Группы здоровья Количество  детей %
1 59 39
2 77 52
3 13 9

Показатели здоровья воспитанников, стоящих на учёте у специалистов в 2017 году

Специалисты
Число детей,

чел.

Число детей,

%

Педиатр 13 8,6
Ортопед 2 1,3
Окулист 1 0,6
Нефролог 2 1,3
Кардиолог 2 1,3
ЛОР 4 2,6
Логопед 14 9
Невролог 5 3
Психиатр 3 2
Хирург 0 0

Нормальное физическое развитие у 86% детей.

Число дней, проведённых детьми в группах –75%.

Число дней, пропущенных по болезни –10%.

Показатели адаптации в 2017 году в первой младшей группе

Степень адаптации
Лёгкая 62%
Средняя 9,5%
Тяжёлая 28,5%

Необходимым условием успешной адаптации детей раннего возраста является согласованность действий родителей и воспитателей, единство подходов к индивидуальным особенностям ребенка в семье и детском саду. В ДОУ созданы условия реализации  индивидуального и дифференцированного подхода к ребёнку. Осуществляется педагогическое сопровождение развития ребёнка по ведущим направлениям. Результатом реализации личностно-ориентированного взаимодействия является успешная адаптация детей к условиям детского сада.

Работая над проблемой средне-тяжёлой и тяжёлой адаптации детей, выявились такие причины, как: у детей не развиты элементарные навыки самообслуживания, трудности в общении с взрослыми, недостаточно развита речь, стиль воспитания некоторых родителей – гиперопека, сильная привязанность детей к родителям.

Система физкультурно-оздоровительной работы в ДОУ

Вопросы охраны здоровья детей, формирование культуры здоровья и мотивации здорового образа жизни являются одним из важнейших направлений деятельности нашего учреждения.

В ДОУ решаются здоровьесберегающие задачи через соблюдение санитарно-гигиенических норм и требований в организации воспитательно-образовательного процесса, пропаганду здорового образа жизни, развитие спортивно-оздоровительных мероприятий, создание благоприятного климата  в ДОУ, активное применение в образовательном процессе здоровьесберегающих технологий.

Работа ведется с учетом групп здоровья, индивидуальных особенностей каждого воспитанника.     В группах разработана система закаливания, регулярно проводятся  закаливающие мероприятия.

Педагогами ДОУ проводятся различные виды физкультурно-оздоровительной работы:

Оптимизация  режима

Содержание Группа Периодичность выполнения Ответственные Время
1. Организация жизни детей в адаптационный период, создание комфортного режима. 1-я мл.– подг. Ежедневно Воспитатели, медсестра,

старший воспитатель

В течение года
2. Проведение упорядочения учебной нагрузки и активного отдыха детей (сокращение количества коллективных занятий, дни здоровья, дни радости). 1-я мл.– подг. Ежедневно Старший воспитатель В течение

года

 

Организация двигательного режима

1. Физкультурные занятия 1-я мл.-подг. 2 раза в неделю воспитатели в течение

года

2. Физкультурные занятия на улице 2-я мл.-подг. 1 раз в неделю воспитатели в течение года
3. Утренняя гимнастика 1-я мл.-подг. ежедневно воспитатели в течение года
4. Физкультурные праздники 1-я мл.-подг. 2 – 3 раза в год ответственные воспитатели 2-3 раза в год
5. Динамические паузы во время занятий и в перерывах между занятиями 1-я мл.-подг. По 2 -3 во время занятий и между занятиями  воспитатели, ежедневно
6. Музыкально-ритмические занятия 1-я мл.-подг. 2 раза в неделю музыкальный руководитель в течение года
7. Прогулки динамические 1-я мл.-подг. ежедневно

1-3 раза

воспитатели в течение года
8. Самостоятельная двигательная деятельность детей 1-я мл.-подг. ежедневно в течение года
 

9.

Гимнастика для глаз 1-я мл.-подг. ежедневно на занятиях, физкультминутках воспитатели в течение учебного года
10. Гимнастика для лица 2-я мл.-подг. 2 раза в неделю на музыкальных занятиях  музыкальный

руководитель

в течение года
11. Пальчиковая гимнастика 1-я мл.-подг. 2-3 раза в день воспитатели в течение года
12. Гимнастика после сна 1-я мл.-подг. ежедневно воспитатели в течение года
13. Подвижные игры на занятиях и прогулках 1-я мл.-подг. ежедневно воспитатели в течение года
14. Дни здоровья 2-я мл.-подг. 1 раз в квартал воспитатели
15. Прогулки-походы по маршрутам 1-я мл.-подг. 1раз в месяц во время дневной прогулки воспитатели в течение года

 Оздоровление

Содержание Группы Периодичность выполнения Ответственные Время
1. Чесночно-луковые закуски, чесночные гренки 1-я мл.-подг. во время обеда воспитатели помощники воспитателей Октябрь-апрель
2. Чесночные бусы,медальоны, ароматизация помещений (чесночно-луковые посадки) 1-я мл.-подг. ежедневно воспитатели, помощники воспитателей Октябрь-апрель
3. Витаминизация третьего блюда 1-я мл.-подг. 1раз в неделю медсестра в течение года
4. Оздоровительные упражнения для горла 2-я мл.-подг. 2 раза в неделю на музыкальных занятиях музыкальный руководитель в течение года
5. Музыкальное сопровождение режимных моментов 1-я мл.-подг. ежедневно Воспитатели, музыкальный руководитель в течение года
6. Музыкально-театральная деятельность 1-я мл.-подг. 2 раза в неделю на музыкальных занятиях, 1 раз в неделю во второй половине дня музыкальный руководитель, воспитатели в течение года
7. Хоровое пение 1-я мл.-подг. 2 раза в неделю музыкальный руководитель в течение года
8. Обеспечение светового режима.

Цветовое и световое сопровождение среды и образовательного процесса.

1-я мл.-подг. ежедневно Воспитатели в течение года

 

Охрана психического здоровья

Содержание Группа Периодич-нось

выполнения

Ответствен-ные Время
1. Использование коррекционных игр для снятия эмоционального напряжения 1-я мл.-подг. ежедневно Воспитатели в теч. года
2. Минутки шалости 1-я мл.-подг. ежедневно Воспитатели в теч. года
3. Оздоровительная гимнастика «Маленький волшебник» (психогимнастика с точечным массажем) 1-я мл.-подг. ежедневно Воспитатели в теч. года
4. Использования уголков уединения для эмоциональной разгрузки 1-я мл.-подг. ежедневно Воспитатели в теч. года
5. Дни здоровья 1-я мл.-подг. 1-2 раза в месяц старший воспитатель,

воспитатели

1раз в мес.
6. Подвижные игры для снятия психоэмоционального напряжения 1-я мл.-подг. ежедневно Воспитатели В  течение года

 

Формирование представлений о здоровом образе жизни

Содержание Группа Периодичность выполнения Ответствен-ные Время
1. Беседы по ОБЖ 1-я мл.-подг. 1-2 раза в неделю воспитатели в теч. года

 

Закаливание с учётом состояния здоровья

Содержание Группа Периодичность выполнения Ответственные Время
1. Воздушные ванны (облегчённая одежда) 1-я мл.-подг. ежедневно воспитатели в теч. года
2. Прогулки на свежем воздухе с подвижными играми и спортивными упражнениями 1-я мл.-подг. 1-3 раза в день воспитатели в теч. года
3. Хождение босиком по массажным дорожкам 1-я мл.-подг. ежедневно после дневного сна воспитатели, помощники воспитателей в теч. года
4. Обширное умывание 2-я мл.-подг. ежедневно после дневного сна воспитатели, помощники воспитателей в теч.

года

5. Игры с водой 1-я мл.-подг. во время дневной прогулки воспитатели, помощники воспитателей июнь-август
6. Мытьё ног, обливание ног 1-я мл.-подг. после дневной прогулки помощники воспитателей июнь-август

 

Система закаливания разрабатывается и периодически корректируется медицинским работником детского учреждения в соответствии с имеющимися условиями. Основной принцип — постепенное расширение зоны воздействия и увеличение времени процедуры.

Показатель посещаемости –  75 %

  1. Организация питания воспитанников

В детском саду своевременно заключаются договора и контракты на поставку продуктов питания. На все продукты, поступающие на пищеблок, имеются санитарно-эпидемиологические заключения; осуществляется контроль за технологией приготовления пищи, за реализацией скоропортящихся продуктов, за реализацией продуктов по срокам их хранения. Питание детского сада, сбалансированное с учетом возрастных особенностей детей. Дети питаются четыре раза в день, согласно разработанному 10-дневному меню. В основу разработки меню вошли все необходимые пищевые продукты в соответствии с требованиями Санитарных правил и норм.

В детском саду питание организовано в групповых комнатах.

Весь цикл приготовления блюд происходит в пищеблоке. Пищеблок на 100% укомплектован кадрами. Помещение пищеблока размещается на первом этаже, имеет отдельный выход. У пищеблока вывешен график выдачи готовой продукции для каждой группы, примерная масса порций питания детей. Контрольная порция оставляется ежедневно.

Повара пользуются в своей работе технологическими картами. Пища готовится с соблюдением всех санитарно-эпидемиологических требований. Повара имеют специальное образование. Качество готовности блюд оценивают заведующий и медицинская сестра.

Готовую продукцию разносят по группам помощники воспитателя. Учитываются санитарно-гигиенические требования к сервировке стола. В каждой возрастной группе воспитатели проводят работу с детьми по этикету приёма пищи.

При организации питания детей соблюдаются следующие основные принципы:

  • составление полноценных рационов питания;
  • использование разнообразного ассортимента продуктов, гарантирующих достаточное содержание необходимых минеральных веществ и витаминов;
  • строгое соблюдение режима питания, отвечающего физиологическим особенностям детей различных возрастных групп;
  • правильное сочетание его с режимом дня каждого ребенка и режимом работы учреждения;
  • соблюдение правил эстетики питания, воспитание необходимых гигиенических навыков в зависимости от возраста и уровня развития детей;
  • учет климатических особенностей, времени года, изменение в связи с этим режима питания;
  • строгое соблюдение технологических требований при приготовлении пищи, обеспечение правильной кулинарной обработки пищевых продуктов;
  • повседневный контроль над работой пищеблока, доведением пищи до ребенка, правильной организацией питания детей в группах.
  1. Обеспечение безопасности

В ДОУ созданы необходимые условия для обеспечения безопасности воспитанников и сотрудников ДОУ. С детьми проводятся занятия по ОБЖ и игры  по охране здоровья и  безопасности.

Пожарная безопасность:

В здании установлена автоматическая пожарная сигнализация ВСЭРС-ПК, укомплектован пожарный щит, имеется ящик с песком, огнетушители – 9 штук, система оповещения и управления эвакуацией.

Все запасные выходы легкодоступны и содержатся в порядке; выполняются правила пожарной безопасности; соблюдается противопожарный режим.

Имеется план эвакуации людей и инструкции, определяющие действия персонала по обеспечению быстрой эвакуации.

Регулярно проводятся беседы по противопожарной безопасности.

Обеспечение безопасности при возникновении чрезвычайных ситуаций:

В детском саду имеется кнопка экстренного вызова полиции, выведенная на пульт ФГКУ «Отдел вневедомственной охраны внутренних дел РФ по Рязанской области.

В 2016 году в ДОУ оборудована система охранного видеонаблюдения, которая включает в себя две наружные цифровые камеры; сделаны светильники над входами в ДОУ.

Периметр и территория ДОУ оборудована системой освещения в количестве 4-ёх опор, на которых установлены светильники уличного освещения, и три прожектора на фасаде здания и котельной.

Охрана труда и соблюдение правил техники безопасности

Регулярно проводится инструктаж по правилам техники безопасности с различными категориями сотрудников детского сада.

Обеспечение правопорядка, соблюдение норм и правил поведения всеми участниками образовательного процесса.

В течение учебного года систематически проводятся беседы по правилам дорожного движения, о безопасном поведении на воде, на дорогах, в походе, в быту.

Санитарная безопасность:

Санитарно-гигиеническое состояние всех помещений детского сада соответствует требованиям СанПиНа.

Во всех групповых комнатах установлена мебель, регулируемая по высоте.

Организован процесс проветривания и обеспечен необходимый тепловой режим в зимнее время; соблюдается питьевой режим.

  1. Финансово-экономическая деятельность

       

      

      

 

       

   

 

  1. Анализ деятельности в 2017 году

Основное направление: построение развивающего вариативного образования, ориентированного на зону ближайшего развития каждого воспитанника, создание благоприятных условий для полноценного проживания ребёнком дошкольного детства, формирования основ базовой культуры личности, всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, подготовка ребёнка к жизни в современном обществе.

Задачи:

  1. Совершенствовать работу по сбережению здоровья детей через систему физкультурно-оздоровительной работы в соответствии с требованиями ФГОС ДО.
  2. Продолжить работу по приобщению дошкольников к истории, культуре родного края, родной страны, по развитию личности дошкольника через организацию проектной деятельности.
  3. Формировать у педагогов потребность профессионального роста, желание к проявлению творчества
  4. Способствовать вовлечению родителей воспитанников в деятельность ДОУ, используя оптимальные формы взаимодействия с семьями.
  5. Продолжить формировать предметно-развивающую среду, соответствующую ФГОС ДО для развития индивидуальных возможностей  и интересов ребёнка.

 

Задачи Деятельность

 

Ответственный
Совершенствовать работу по сбережению здоровья детей через систему физкультурно-оздоровительной работы в соответствии с требованиями ФГОС ДО 1.      Проведение сезонных инструктажей по  охране жизни и здоровья детей.

2.      Презентация «ЗОЖ в ДОУ»

3.  Тренинг с молодыми специалистами «Оздоровительные методики в работе с дошкольниками»

4.      Тематический контроль «Формы работы с использованием оздоровительных технологий».

5.      Презентации:

—  «Дети с ОВЗ. К чему готовиться педагогам»

— Изучение СанПиН.

-«Обеспечение безопасности жизни и здоровья детей в летний период».

6. Реализация оздоровительного компонентав образовательном процессе.

 

7. Праздники:

— спортивный «День защитника Отечества»,

— оздоровительные досуги.

Старший воспитатель

Старший воспитатель

Старший воспитатель

 

Старший воспитатель

 

 

Старший воспитатель

Медсестра

 

Медсестра

Медсестра, заведующий, старший воспитатель

 

Музыкальный руководитель

Воспитатели

 Продолжить работу по приобщению дошкольников к истории, культуре родного края, родной страны, по развитию личности дошкольника через организацию проектной деятельности.

 

1.      Составление программ дополнительного образования по художественно-эстетическому развитию детей.

2.      Тематический контроль:

—  «Готовность групп и кабинетов к н у г»,

—  «Создание п-р среды в соответствии с ФГОС ДО».

3.  Выставки:

— плакатов «Мои интересы и увлечения»,

-рисунка «В мире животных,

— самодельных книг «Мир животных»

— рисунка «Зима в родном краю»,

— рисунка «Солнышко нарядное»,

— поделок «Новогодняя сказка»,

— фото «Сыны, папы, дедушки»,

— фото «Дочки, мамы, бабушки»,

— рисунка «По страницам сказок Чуковского».

3.      Приобретение новой игровой мебели, стенда «Уголок безопасности»

4.      Оформление стенда «Народный календарь» в соответствии с календарно-тематическим планированием в ДОУ.

5.      Оформление стенда «Экологический календарь»по темам ОП «Год экологии»

6 Зоны уединения в группах.

8. Новогодне-Рождественское оформление.

9. Мультимедиа к ОП.

10. Оформление в группах по проектной деятельности.

11. Праздники:

— «515 лет городу Ряжску»,

— «Сказочная осень»,

— «Закрытие Года экологии»,

— «Чудеса в Новый год»

—  Музыкальный спектакль «Цветик-семицветик»,

— Спортивно-патриотический  «День защитника         Отечества»,

— «Для бабушек и мам»,

— «Весенние напевы»,

— «День Победы»

12. Участие в муниципальном проектепроекте «Год экологии в Ряжске».

13. Оформление:

— познавательно-исследовательской зоны «Лаборатория»;

— игровых зон «Автопарк»;

— зона «Книголюб»;

— игровая «Айболит»;

— зона театральная,

— зона «Безопасность»

14. Оформление цветников, игровых

модулей на территории

Муз. руководитель, воспитатель по ИЗО

 

Старший воспитатель

 

 

Воспитатели

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Заведующий

Старший воспитатель,.

 

Педагоги

 

 

 

 

 

Музыкальный руководитель

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Воспитатели

 

Воспитатели

 

 

 

 

 

 

Педагоги

Формировать у педагогов потребность профессионального роста, желание к проявлению творчества 1.      Подготовка и проведение мониторинга освоения ООП.

2.      Тренинг с молодыми специалистами «Оздоровительные методики в работе с детьми».

3.      Консультации:

— Распределение обязанностей между воспитателем и помощником воспитателя в работе с детьми раннего возраста.

— Требования ФГОС ДО к программам по конструированию

— Мастер-класс «Изготовление лэпбука»

— Лэпбук в работе воспитателя

— Сюжетно-образные танцы в развитии творческих способностей детей.

— Ознакомление с законодательной базой по внедрению профстандарта.

— Воспитание у детей патриотизма посредством ознакомления с общественно значимыми датами в России.

4. Семинар «Структура и содержание профессионального стандарта педагога».

5. Семинар «Психологическое сопровождение образовательного процесса в условиях реализации ФГОС ДО»

6. Аттестация на первую кв. категорию:

Абанина О. В., Корнева И. В.

7. Курсы ПК: Шабордина М. Б.

8.Методическая выставка лэпбуков.

Старший воспитатель

 

Старший воспитатель

 

Старший воспитатель

 

Старший воспитатель

Воспитатель ИЗО

 

Музыкальный руководитель

 

Рабочая группа

Воспитатель Котова Е. В.

 

Старший воспитатель

 

Старший воспитатель

 

 

 

Старший воспитатель

Способствовать вовлечению родителей воспитанников в деятельность ДОУ, используя оптимальные формы взаимодействия с семьями. 1.Заключение договора с родителями вновь поступивших детей.

2. Сбор информации о семьях воспитанников для оформления социального паспорта групп.

3.Привечение к празднованию 515 годовщины города Ряжска (пошив народных костюмов для праздника).

 

3.Фотовыставки «Сыны, папы, дедушки», «Дочки, мамы, бабушки».

4.Выставка поделок «Новогодняя сказка».

5.Семейные чтения, посвящённые В. П. Катаеву, К. И. Чуковскому.

6.Акции «Корм для птиц», «Сдай батарейку – спаси мир!», «Сдай макулатуру – сохрани дерево!»

7.Участие в праздничных мероприятиях.

8.Помощь родителей в изготовлении костюмов к детским спектаклям и праздникам, приобретении игрушек, в благоустройстве прогулочных участков, приобретении игрового оборудования, в проведении экологических акций.

9.Опрос родителей «Удовлетворённость работой ДОУ».

10.Регулярно на сайте ДОУ для родителей предоставлялась информация по проведению праздничных мероприятий, консультации на разные темы, новости ДОУ, фото с творческими работами детей, важные для родителей документы.

11.В течение года во всех возрастных группах проводились родительские собрания, действовали родительские комитеты.

12.За отчётный период педагогами  регулярно проводилась работа с семьями «группы риска», в которую входят многодетные семьи, матери-одиночки, родители-инвалиды и др.

13.Для удобства родителей в детском саду оборудованы информационные стенды, уголки специалистов: медицинской сестры, воспитателя-специалиста по ИЗО,  музыкального работника.

 

Заведующий

Воспитатели

 

Музыкальный руководитель

Воспитатели

Воспитатели

Воспитатели

 

Воспитатели

Воспитатели

Воспитатели

 

 

 

Воспитатели

 

Старший воспитатель, воспитатели

 

Воспитатели

 

 

Старший воспитатель, воспитатели

 

Заведующий, педагоги, медсестра

Анализ деятельности МДОУ «Ряжский детский сад № 4» 2017 год показывает, что учреждение имеет стабильный уровень  функционирования.

Наиболее успешными аспектами в деятельности детского сада можно отметить следующее:

  • отсутствие текучести педагогических кадров;
  • активное участие педагогического коллектива в организации работы ДОУ;
  • устойчивые показатели выполнения Основной образовательной программы ДОУ среди воспитанников.
  • приобретение игровой детской мебели, дидактического обеспечения, постельного белья, полотенец.

Однако остается много конкретных вопросов и проблем для продолжения работы:

  • создание условий для работы с детьми ОВЗ;
  • отсутствие педагогов-специалистов – психолога, логопеда, инструктора по физической культуре;
  • ветхость оконных рам, фасада здания, прогулочных веранд на площадках.

Информация о деятельности ДОУ представлена на сайте детского сада — http://mdou4-karusel.ru/wp-admin/

 

  1. Перспективы и планы развития.

С целью реализации задач, определенных программой коллектив ДОУ ставит на новый 2018 год следующие задачи:

-создание в каждой возрастной группе развивающей среды, способствующей физическому и интеллектуальному развитию  детей в соответствии с ФГОС ДО;

-обеспечение  условий для профессионального роста воспитателей;

-решение вопросов финансирования и материально-технического обеспечения устойчивого функционирования ДОУ и программы его развития; — взаимодействие с родителями в новых формах сотрудничества;

— повышение качества организации образовательного процесса за счёт освоения новых современных программ, использования педагогического мониторинга.

— продолжение и развитие реализации приоритетных направлений деятельности ДОУ, расширение дополнительного образования;

— проведение необходимых работ по обеспечению безопасности в ДОУ: проведение испытания электроустановок, заправка огнетушителей, проведение тренировки по эвакуации людей при возникновении пожара и др.

— совершенствование материально-технической базы ДОУ в соответствии с требованиями ФГОС ДО:

 

 

Доклад составил заведующий

МДОУ «Ряжский детский сад № 4»

Н. С. Пупкова

Апрель 2018 г.

 

                                                                             

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


WordPress Lessons