Дополнительное образование

 Дополнительная образовательная программа по изобразительной деятельности (кружковая работа). Автор: Арестова А. Д. — воспитатель высшей категории.

 «Развитие творческой активности детей дошкольного возраста на материале русского музыкального фольклора, средствами современных психологических методов и приёмов (музыкотерапия)». Автор: Алексейчикова Н. А. — музыкальный руководитель высшей категории.

 «Духовно-нравственное воспитание детей дошкольного возраста средствами народной культуры» — воспитатель первой категории Бобылёва А. А.

 Программа развития творческих способностей дошкольников «Волшебный мир театра». Авторы: творческая группа воспитателей  МДОУ «Ряжский детский сад № 4».

Расписание кружковой работы в 2019 — 2020 учебном году

 

В связи с определением стратегической цели, которая направлена на развитие личности ребёнка-дошкольника, универсальных культурных умений, универсальной компетентности, помогающих ему действовать во всех обстоятельствах жизни и деятельности, на основе анализа уровня развития детей  и психолого-педагогических условий воспитания и обучения, учитывая мнение родителей, коллектив детского сада определил следующие  приоритетные  направления деятельности учреждения, соответствующие основным линиям развития ребенка:

  1. Художественно-эстетическое развитие:

— формирование эстетического отношения к миру, развитие художественных способностей средствами искусства (музыкальными, литературными, изобразительными);

— развитие детского творчества в различных видах детской деятельности, формирование умения интегрировать различные художественные виды деятельности.

Организованная образовательная деятельность для реализации приоритетных направлений реализуется в планировании работы по образовательным областям «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Речевое развитие», «Социально-личностное развитие», «Физическое развитие»; в осуществлении проектной деятельности и проводится с детьми 3-7 лет в образовательной деятельности.

Особенностью образовательной деятельности ДОУ является использование в работе с дошкольниками парциальных и разработанных самостоятельно программ, методических разработок, различных форм работы с детьми, направленных на развитие дошкольников в приоритетных направлениях деятельности:

 

 Программы дополнительного образованияи :

  • С. К. Кожохина Сделаем мир лучше!» Материалы для детского творчества.
  • К. Л. Тарасова, Т. Г. Рубан Программа развития музыкальности детей дошкольного возраста «Гармония».
  • О. П. Радынова «Музыкальные шедевры».
Линия развития Направленность программы Название программы Разделы парциальных программ Дидактичес-кое обеспечение
Художественно-эстетическое развитие  Формирование эстетического отношения и художественно-творческого развития в изобразительной деятельности дошкольников  Программа художественного воспитания, обучения и развития детей 2-7 лет «Цветные ладошки»И.А. Лыкова

 

Введение разнообраз-ных тем рисования, лепки и занятий по аппликации Изобразительные средства, оборудование для изобразитель-ной деятельности, наглядно-дидактическое обеспечение, разнообраз-ные коллекции и экспонаты.
Формирование изобразитель-ных умений и навыков, развитие творческих способностей детей с использованием игровых методов и приёмов. Программа по изобразитель-ной деятельности в детском садуГ. С. Швайко Содержание занятий по рисованию, лепке и аппликации сгруппирова-но по тематическим циклам, которые являются законченны-ми, целостными и связанными с предшествую-щими и последующи-ми циклами.
Развитие творческих способностей,  креативности, общего психического и личностного развития детей. Методическое пособие «Сделаем мир лучше!»С. К. Кожохина Инновацион-ные изобразитель-ные техники
Реализация всестороннего целостного подхода к музыкальному развитию ребёнка в дошкольном детстве. Формирование музыкальных способностей, творчества, умения импровизировать во всех видах деятельности. К. Л. Тарасова, Т. Г. РубанПрограмма развития музыкальности детей дошкольного возраста «Гармония». Слушание музыки, музыкальные движения, пение, игра на детских музыкальных инструментах, музыкальные игры-драматизации с использовани-ем высокохудожественных произведений классической, современной и народной музыки, доступной дошкольни-кам. Фонотека, нотный материал, видеотека, иллюстрации,детские музыкальные инструменты,к играм-драматизаци-ям.
Осуществление взаимосвязи познавательной, ценностно-ориентационной и творческой деятельности детей в процессе формирования у них основ музыкальной культуры. О. П. Радынова «Музыкальные шедевры».

 

 

 

 

 

 

 

 

Разнообраз-ные темы, раскрываю-щие содержание музыки, её связь с жизнью.

2. Познавательное развитие и социализация личности дошкольника

Цели:

— активизация познавательной активности детей и социализация личности дошкольника через использование проектной деятельности;

— реализация личностно-ориентированного подхода;

— обеспечение сотрудничества детей и взрослых.

Использование метода проектов в МДОУ «Ряжский детский № 4» обеспечивает индивидуальный маршрут развития каждого ребёнка в соответствии с его возрастными и личностными особенностями  и  соответствует ведущему принципу  — интеграции разных образовательных областей на основе комплексно-тематического планирования образовательной деятельности.

Метод проектов объединяет педагогов, детей и их родителей в единое содружество, способствует согласованному видению задач воспитания, обучения, развития ребёнка-дошкольника и пониманию того, как решение данных задач                                                                                                             повлияет на жизненный успех ребёнка, позволяет создать единое образовательное пространство «семья – детский сад». При этом все участники педагогического процесса – дети, воспитатели, родители – получают импульс для собственного развития – каждый на своём уровне.

 Программы и технологии дополнительного образования:

-Е. А. Алябьева «Тематические дни и недели в детском саду».

-В. Н. Журавлёва «Проектная деятельность старших дошкольников.

-И. А. Урмина, Т. А. Данилина «Инновационная деятельность в

ДОУ».

-В. А. Деркунская, А. А. Ошкина «Игровая образовательная

деятельность дошкольников».

-Т. Н. Доронова, Н. А. Рыжова «Детский сад: будни и праздники».

-Н. А. Рыжова, Л. В. Логинова «»Мини-музей в детском саду».

-К. Ю. Белая, В. М. Сотникова «Разноцветные игры».

-Н. А. Кочкина «Метод проектов в дошкольном образовании».

Методическое обеспечение проектного метода

Линия развития Направленность программы Название программы, технологии Разделы парциальных программ
Проект-ныйметод

разви-

тия

 1.Активизация познавательнойактивностидетей.

 

 

 

 

2.Реализация личностно-оринетирован-ного подхода  в образовании дошкольников.

 

 

 

 

 

 

 

3.Обеспечение сотрудничества детей и взрослых

 

В. Н. Журавлёва «Проектная деятельность старших дошкольников».

 

Н. А. Кочкина «Метод проектов в дошкольном образовании».

Детско-родительский образовательный проект «Познай себя», занятия в сочетании с познавательным развитием, консультации для родителей, развитие познавательных и творческих способностей.

История возникновения метода проектов, использование проектной технологии, классификация, этапы работы.

В. А. Деркунская «Проектная деятельность дошкольников».

 

 

 

К. Ю. Белая,

В. М. Сотникова

«Разноцветные игры».

Организация проектной деятельности, содержание и методические рекомендации к организации проектно-игровой деятельности, театрализованных игр-путешествий.Оптимизация игровой деятельности, игровая деятельность – приоритетное направление работы, развитие эмоциональной сферы ребёнка в игре, повышение культуры игры в семье, развитие познавательных процессов и эмоциональной сферы ребёнка в игре, помощь родителям в подготовке ребёнка к школе, используя игры и игрушки.

 

Значение искусства для эстетического развития человека и формирования творческой личности, реализация семейных художественно-творческих проектов, семейное творчество.

 

Ценности здорового образа жизни, система социально-нравственных, эстетических и ценностей познания.

 

 

Взаимодействие педагогов с родителями, семейные гостиные, встречи семейного клуба, детско-родительские проекты.

 

Как создать и использовать мини-музеи в ДОУ, содружество родителей и детей, значение и использование мини-музеев.

 

Из опыта поддержки системы дощкольного образования.

 

 

 

Главное в ОД ДОУ, игровая ОД в режимных моментах,

непосредственно ОД дошкольников

 

Режим развития ДОУ, инновации, проектная деятельность.

 

Планирование, конспекты.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

М. Г. Дрезнина, О. А. Куревина «Навстречу друг другу».

 

 

 

 

 

 

Л. Н. Куркина, Л. И. Осечкина

«Содружество»

 

Н. А. Рыжова, Л. В. Логинова «Мини-музей в детском саду».

 

Т. Н. Доронова, Н. А. Рыжова «Детский сад: будни и праздники».

В.А. Деркунская, А. А. Ошкина «Игровая образовательная деятельность дошкольников».

И. А. Урмина,

Т. А. Данилина «Инновационная деятельность в ДОУ».

Е. А. Алябьева «Тематические дни и недели в детском саду».

 


WordPress Lessons